İngilizce Öğretim Görevlileri için Bir Mesleki Gelişim Modeli Olarak Takım Öğretimi: Bir Karma Yöntem Çalışması

Abstract

Bu karma yöntem çalışması Türkiye’de bir vakıf üniversitesinde çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin bir mesleki gelişimmodeli olarak takım öğretimi ile ilgili görüşlerini açığa çıkarmayı hedeflemektedir. Çalışma 2017-2018 akademik yılında 39öğretim görevlisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler anket ve odak grup görüşmesi yoluyla toplanmıştır. Çalışmanınsonuçları takım öğretiminin başarılı olabilmesi için öğretim görevlileri arasında güven ve saygıya dayalı bir ilişkininkurulmasının önemli olduğunu ve ders planlama sürecinin modelin en önemli kısmını oluşturduğunu ortaya çıkarmıştır. Takımöğretimi sayesinde öğretim görevlilerinin farklı bakış açıları geliştirdikleri, yeni öğretim yöntemleri deneme fırsatı bulduklarıve problem çözme becerilerini geliştirdikleri de araştırmanın bulguları arasındadır. Öğrencilerin takım öğretimi yapılanderslerde daha ilgili oldukları, öğretim görevlilerininse bu derslerin başarılı bir şekilde uygulandığını düşündükleri ortayaçıkmıştır. Öğretim görevlilerinin kişilik özellikleri ve öğretim stillerinde farklılıklar olması, takım öğretimi toplantıları için yeterlizaman bulunamaması modelin uygulanmasında karşılaşılan güçlükler arasında yer almaktadır.